期刊简介
《法医学杂志》(CN 31-1472/R，ISSN 1004-5619)创刊于1985年7月，由中华人民共和国司法部主管、司法部司法鉴定科学技术研究所主办，是我国第一本向国内外公开发行的国家级法医学专业学术刊物。本刊创刊时为每期48页季刊，1996年改为每期64页，2005年改为每期80页，2006年变更为每期80页双月刊。2009年起正文纸张由80克双胶纸改为80克UPM雅光纸，采用了图文混排方式。
《法医学杂志》的办刊宗旨为：提供法医学及其相关学科的新理论、新技术、新方法等信息，为维护司法公正、贯彻依法治国的方略服务，促进国内外同行的学术交流和本学科的发展。
《法医学杂志》刊登的主要内容包括：法医病理学、法医临床学、法医物证学、司法精神病学、法医毒理学、法医昆虫学和毒(药)物分析、医疗纠纷、医疗事故的法医学鉴定以及交通事故鉴定等现代司法鉴定科学方面的最新成果和动态。既刊登大量国家自然科学基金等大型项目资助的创新性科研成果，也刊登许多对实际鉴定工作大有帮助的实用性技术和经验交流类文章，全面地为法医工作者提供科研、教学、检案等方面的新动向、新进展、新技术、新经验。
开设的栏目有：研究论著、技术与应用、案例分析、经验交流、医疗纠纷、疑难案例报道、综述、专题讲座和教育培训等。
主要作者和读者群为：公安、检察、法院、司法行政系统等部门的法医工作者，各类司法鉴定机构中的法医学鉴定人，高校法医院系、法律系的师生，卫生医疗单位的医务人员和法律工作者。
本刊编辑部多年来奉行高水平、高质量、高品位的办刊方针，在办刊中严格执行有关国家标准和规范以及审校制度,编辑人员对稿件的处理精益求精。录用文章学术水平高，实用性强，栏目内容丰富，版面设计合理，图表制作精确，印刷装帧精良，深受法医学界专业人员、高校师生及司法鉴定领域中相关人员的欢迎和认可。为促进法医学学科发展、提高本学科的科研和检案水平以及法医学人才培养作出了重要贡献。
本刊自1997年被美国生物医学文献资料数据库MEDLINE收录，是中国第一也是目前唯一一本进入该数据库的法医学类期刊。自1999年起陆续被《万方数据》、《中国学术期刊(光盘版)》、《中国学术期刊综合评价数据库》统计源期刊、《中国期刊全文数据库》、《中国核心期刊(遴选)数据库》等全文收录;被全国医学综合性检索工具《中文科技资料目录-医药卫生》列为核心期刊收录;获首届《CAJ-CD规范》执行优秀期刊奖。2008年起本刊被确定为荷兰医学文摘(EMBASE)数据库收录期刊和中国《全国报刊索引》核心期刊。2009年被“中国科技论文统计源期刊”(中国科技核心期刊)收录。2011年被中国科学引文数据库(CSCD)收录。2012年被Elsevier公司二次文献数据库(Scopus)收录。2013年 超星数字期刊。2015年 第四届《中国学术期刊评价研究报告(武大版)(2015-2016)》中，被评为“RCCSE中国核心学术期刊(A)”。2016年4月《法医学杂志》被中国社会科学院中国社会科学评价中心《中国人文社会科学期刊评价报告(AMI)》的引文数据库收录为来源刊;10月，获准加入WHO西太平洋区医学索引(The Western Pacific Region Index Medicus, WPRIM)。
根据期刊引证报告最新统计，《法医学杂志》影响因子逐年上升，目前在法医学类期刊中，其影响因子名列榜首。
网络时代成人教育的多元化发展
时间：2023-07-06 16:34:30
一、网络时代下成人教育多元化发展现状
近年来，随着教育理念的不断更新，我国成人教育事业一直处于上升的水平，并初步形成完善的成人教育体系，可以说，成人教育正在朝一个更高的目标前进。随着技术的不断发展和更新，相信未来成人教育价值的取向和功能都会发生根本性转变，终身教育将会成为成人教育的指导思想。
同时，随着网络技术日新月异的发展，成人教育依托互联网，也开始在各个领域中得到来越来越广泛的运用，网络技术不仅运用到一些教学环节中，如计算机和多媒体等教学辅助设备，而且将一些先进的网络技术运用到成人教育中，使学生在网上就可以进行知识的获取和学习，而不需要专门到学校，这种方式可以更快地推动成人教育的发展，使成人教育逐步被纳入国家教育的发展体系。
二、网络时代下成人教育多元化发展存在问题
1.教育模式单一
目前，我国的成人教育还存在诸多不足，其中最大的缺陷是教育模式单一。由于长期受到大众思想观念的影响，人们对成人教育存在较大偏见，这种偏见给成人教育的发展带来负面影响，使得成人教育始终存在教育生源匮乏、招生难度大的情况，导致成人教育边缘化，不仅发展受到影响，其教育模式也开始变得单一落后。
2.教学管理体系不完善
教育管理体系不完善是我国成人教育面临的一个重要问题，管理体系的不完善导致成人教育网络应用水平低。许多成人教育学校中并没有对学生使用网络设备的现象做好监管工作，因此在成人教育院校中，学生更多地将网络设备用于娱乐，没有很好地利用网络设备进行学习和工作。
然而，只有学生自觉利用网络平台、认真学习，成人教育才能逐渐朝多元化的趋势发展，其教学质量才能得到一定提升。因此在这个过程中教育机构急需建立完善的教学管理体系，以切实促进成人院校的长远发展。
3.教学内容滞后
目前，我国成人教育内容的滞后主要体现在教育对象、目标和形式的滞后，这是因为许多成人教育机构并没有充分认识到网络时代互联网的重要性，忽视对网络途径的运用，甚至有些机构都没有建立自己的`教育网站，还在坚持传统的课堂教授模式，这是阻碍成人教育多元化发展的一个重要原因。
另外，目前的成人教育不仅是教育方式落后，在教学内容上同样存在许多问题，缺少精品的网络课程，所设置的网络课程较随意单一，学生仅能通过网络途径查找一些简单的学习资料，而对于一些专业性的应用却知之甚少。所以，加快教学内容的更新是成人教育多元化发展的前提条件。
三、推动成人教育多元化发展途径
1.创造多元化教育模式
要推动网络时代下成人教育的多元化发展，教育机构必须创造出多样的成人教育模式，并且尽可能地为学生提供个性化的教育，更好地为社会培养专业人才。具体地说，首先，要摒弃传统单一的教育模式，建立新的以市场需求为导向，结合职业要求的多样化教育模式。除了日常必要的学校教学以外，还要增加参观、辅导和实习等其他新的教育方法，将成人教育和职业训练紧密结合，提高成人学生的实践经验和工作能力，使学生得以更好地发展。
其次，学校可以借助多种网络渠道和网络资源，以打造新的成人教育网上课堂，让学生可以在网上自主学习和交流，节约学生的时间和精力。只有与时俱进，发展多元化的教育模式，成人教育才能逐渐凭借其高水平的教学质量打破成见，受到大众的认可。
2.建立完善成人教育管理体系
促进网络时代下成人教育多元化发展，教育机构不仅要创造多元化的教育模式，还要建立完善的成人教育管理体系。建立完善的成人教育管理体系要做到以下几个方面：一是学校可以采取技能+学历的教学培养模式，学生首先要在学习期间完成所有必修课程，还要在这一期间学习和掌握一门实用的技能，只有这样学生毕业才可以得到毕业证书。在这样的压力的驱动下，学生就会自发选择自己感兴趣或者与未来职业相关的技能进行培训，从而更好地适应社会的职业要求和未来发展。二是保证成人教育的严肃性。
在日常管理中，机构要严格遵守制定的规范，对违规的学生进行严肃处理，从而保证成人教育学历的含金量，提高成人教育在大众心中的地位和口碑。三是建立合理的合作机制。学校要积极和用人单位或其他用人组织展开合作，建立科学的合作机制，这种做法不仅可以提高学生的综合素质，营造社会良好的氛围，而且可以提高成人教育的教育质量，使用人单位的选择更多元化。
3.推动成人教育形式多元化发展
要促进成人教育的多元化、高质量发展，学校要积极推进成人教育对象、目标和形式的多元化发展。为了实现这个目标，学校要做到以下几个方面：
一是推动成人教育对象的多元化发展。一直以来，成人教育学校在培养对象方面就有自己独特的优势，这是因为其受众面向的是社会上所有的成年人，涉及社会中不同层次的个体，因此培养对象个性化发展并不是一件特别困难的事。学校只要设计出良好的培养计划和教学方案，并增强机构的吸引力，各行各业的个体都将成为成人教育学校的潜在教育对象。
二是推动教育目标的多元化发展。长期以来，成人教育的教学目标都十分单一，大多都是以毕业为基本教育目标，为了促进成人教育多元化的发展，学校要将职业教育和素质教育的教学目标紧密结合，逐步凸显出成人教育的优势。
三是推动教育形式的多元化发展。学校可以采取网络授课、实习、调研考察和课堂教学等多种教育形式开展成人教育活动，从而促进成人教育向着教学形式丰富化多元化的模式发展。
成人教育是提高国民素质、提高国家创新力的重要渠道，随着互联网平台的发展，成人教育也要积极创新，依托互联网平台，不断探索出新的教育模式，使成人教育得以不断发展。在未来的发展中，成人教育将逐渐从小众化教育转换成大众的素质教育，这种教育理念的转变可以给人们带来更多学习机会，树立起终生学习观念，同时能让一大批工作人员得到再次教育的机会，不断提高技术和观念，一方面能为用人单位提供源源不断的新生力量，另一方面能为社会营造良好的教育氛围。