期刊简介
《法医学杂志》(CN 31-1472/R，ISSN 1004-5619)创刊于1985年7月，由中华人民共和国司法部主管、司法部司法鉴定科学技术研究所主办，是我国第一本向国内外公开发行的国家级法医学专业学术刊物。本刊创刊时为每期48页季刊，1996年改为每期64页，2005年改为每期80页，2006年变更为每期80页双月刊。2009年起正文纸张由80克双胶纸改为80克UPM雅光纸，采用了图文混排方式。
《法医学杂志》的办刊宗旨为：提供法医学及其相关学科的新理论、新技术、新方法等信息，为维护司法公正、贯彻依法治国的方略服务，促进国内外同行的学术交流和本学科的发展。
《法医学杂志》刊登的主要内容包括：法医病理学、法医临床学、法医物证学、司法精神病学、法医毒理学、法医昆虫学和毒(药)物分析、医疗纠纷、医疗事故的法医学鉴定以及交通事故鉴定等现代司法鉴定科学方面的最新成果和动态。既刊登大量国家自然科学基金等大型项目资助的创新性科研成果，也刊登许多对实际鉴定工作大有帮助的实用性技术和经验交流类文章，全面地为法医工作者提供科研、教学、检案等方面的新动向、新进展、新技术、新经验。
开设的栏目有：研究论著、技术与应用、案例分析、经验交流、医疗纠纷、疑难案例报道、综述、专题讲座和教育培训等。
主要作者和读者群为：公安、检察、法院、司法行政系统等部门的法医工作者，各类司法鉴定机构中的法医学鉴定人，高校法医院系、法律系的师生，卫生医疗单位的医务人员和法律工作者。
本刊编辑部多年来奉行高水平、高质量、高品位的办刊方针，在办刊中严格执行有关国家标准和规范以及审校制度,编辑人员对稿件的处理精益求精。录用文章学术水平高，实用性强，栏目内容丰富，版面设计合理，图表制作精确，印刷装帧精良，深受法医学界专业人员、高校师生及司法鉴定领域中相关人员的欢迎和认可。为促进法医学学科发展、提高本学科的科研和检案水平以及法医学人才培养作出了重要贡献。
本刊自1997年被美国生物医学文献资料数据库MEDLINE收录，是中国第一也是目前唯一一本进入该数据库的法医学类期刊。自1999年起陆续被《万方数据》、《中国学术期刊(光盘版)》、《中国学术期刊综合评价数据库》统计源期刊、《中国期刊全文数据库》、《中国核心期刊(遴选)数据库》等全文收录;被全国医学综合性检索工具《中文科技资料目录-医药卫生》列为核心期刊收录;获首届《CAJ-CD规范》执行优秀期刊奖。2008年起本刊被确定为荷兰医学文摘(EMBASE)数据库收录期刊和中国《全国报刊索引》核心期刊。2009年被“中国科技论文统计源期刊”(中国科技核心期刊)收录。2011年被中国科学引文数据库(CSCD)收录。2012年被Elsevier公司二次文献数据库(Scopus)收录。2013年 超星数字期刊。2015年 第四届《中国学术期刊评价研究报告(武大版)(2015-2016)》中，被评为“RCCSE中国核心学术期刊(A)”。2016年4月《法医学杂志》被中国社会科学院中国社会科学评价中心《中国人文社会科学期刊评价报告(AMI)》的引文数据库收录为来源刊;10月，获准加入WHO西太平洋区医学索引(The Western Pacific Region Index Medicus, WPRIM)。
根据期刊引证报告最新统计，《法医学杂志》影响因子逐年上升，目前在法医学类期刊中，其影响因子名列榜首。
医疗人员职业资格评审如何选择评审标准？
时间：2024-11-18 16:58:38
在医疗人员职业资格评审中，选择评审标准需要综合考虑多个因素，以确保评审能够准确衡量医疗人员是否具备相应的专业能力和素质，以下是一些关键的评审标准选择思路：
一、专业知识与教育背景
对于不同级别的医疗职业资格，应设定相应的学历门槛。例如，在大多数国家和地区，要获得执业医师资格，通常需要医学本科及以上学历。这是因为医学本科教育涵盖了系统的医学基础知识，如人体解剖学、生理学、病理学等众多学科知识，为医疗实践提供了必要的理论支撑。
对于一些高级别的医疗专家资格评审，可能还会要求研究生学历，特别是涉及到医学科研和教学工作的岗位，如医学教授职称评审，博士学位往往是基本要求之一，因为这体现了医疗人员在医学某一领域深入研究的能力。
2.专业课程成绩与知识考核
查看医疗人员在医学院校学习期间的专业课程成绩是很重要的。重点课程如内科学、外科学、妇产科学、儿科学等的成绩可以反映他们对临床知识的掌握程度。
除了学校成绩，还可以包括对专业知识的统一考核。例如，在中国的执业医师资格考试中，就包括了实践技能考试和医学综合笔试。实践技能考试考查考生的临床操作能力，如体格检查、基本操作技能（如无菌操作、心肺复苏等）；医学综合笔试则涵盖了基础医学知识和临床医学知识，这确保了医疗人员具备扎实的专业知识体系。
二、临床技能与实践经验
临床实习是医疗人员将理论知识应用于实际临床工作的第一步。评审标准应要求有足够时长的临床实习经历，一般为一年左右。在实习期间，医疗人员应在各个科室轮转，如内科、外科、急诊科等，以熟悉不同疾病的诊断和治疗流程。
住院医师规范化培训（规培）也是重要的评审内容。规培通常为期 3 - 5 年，不同专业有所不同。在规培过程中，医疗人员在上级医师的指导下，参与实际的医疗工作，包括收治患者、制定诊疗计划、进行手术操作（对于外科等相关专业）等。评审时，要检查规培的完成情况，包括是否达到规定的培训时长、是否通过规培考核等。
2.临床操作技能评估
对医疗人员的临床操作技能进行直接评估是关键的评审标准。
可以采用现场操作考核、病例模拟考核等方式。现场操作考核由评审专家直接观察医疗人员进行临床操作；病例模拟考核则是通过模拟临床病例场景，让医疗人员展示其诊断、治疗决策和操作能力。
三、职业道德与职业素养
医疗人员的职业道德是资格评审的重要方面。可以通过患者满意度调查来收集信息，了解患者对医疗人员服务态度、沟通能力、是否尊重患者权益等方面的评价。患者满意度高的医疗人员在这方面更具优势。
医院内部的医德医风考核记录也是重要的参考。考核内容包括是否存在收受红包、回扣等违规行为，是否遵守医疗行业的职业道德规范，如保护患者隐私、不泄露医疗机密等。对于有严重医德问题的医疗人员，应取消其资格评审资格。
2.团队合作与沟通能力
医疗工作通常需要团队协作，因此团队合作能力是评审标准之一。可以通过医院同事的评价来了解医疗人员在团队中的协作情况，如是否积极参与会诊、是否愿意分享经验和知识、是否能够与其他科室配合完成复杂病例的治疗等。
沟通能力同样重要。医疗人员需要与患者、家属以及其他医疗工作者进行有效的沟通。评审时可以通过病例汇报、医患沟通模拟等方式来评估其沟通能力，包括是否能够用通俗易懂的语言向患者解释病情、治疗方案和风险等。
四、科研与教学能力（对于部分高级别资格）
对于一些高级别的医疗资格，如主任医师、教授等，科研能力是重要的评审标准。科研成果可以包括发表的学术论文、参与的科研项目、获得的科研奖项等。
论文的质量和数量是衡量科研成果的重要指标。
2.教学能力
如果医疗资格涉及教学任务，如医学院校的教师职称评审，教学能力是必不可少的评审标准。教学能力可以通过教学评价来衡量，包括学生的课堂评价、教学成果（如学生的考试成绩、实践操作能力的提升等）。
还可以考查医疗人员是否参与教材编写、教学改革项目等，这些都体现了他们在医学教育领域的贡献。