期刊简介
《法医学杂志》(CN 31-1472/R，ISSN 1004-5619)创刊于1985年7月，由中华人民共和国司法部主管、司法部司法鉴定科学技术研究所主办，是我国第一本向国内外公开发行的国家级法医学专业学术刊物。本刊创刊时为每期48页季刊，1996年改为每期64页，2005年改为每期80页，2006年变更为每期80页双月刊。2009年起正文纸张由80克双胶纸改为80克UPM雅光纸，采用了图文混排方式。
《法医学杂志》的办刊宗旨为：提供法医学及其相关学科的新理论、新技术、新方法等信息，为维护司法公正、贯彻依法治国的方略服务，促进国内外同行的学术交流和本学科的发展。
《法医学杂志》刊登的主要内容包括：法医病理学、法医临床学、法医物证学、司法精神病学、法医毒理学、法医昆虫学和毒(药)物分析、医疗纠纷、医疗事故的法医学鉴定以及交通事故鉴定等现代司法鉴定科学方面的最新成果和动态。既刊登大量国家自然科学基金等大型项目资助的创新性科研成果，也刊登许多对实际鉴定工作大有帮助的实用性技术和经验交流类文章，全面地为法医工作者提供科研、教学、检案等方面的新动向、新进展、新技术、新经验。
开设的栏目有：研究论著、技术与应用、案例分析、经验交流、医疗纠纷、疑难案例报道、综述、专题讲座和教育培训等。
主要作者和读者群为：公安、检察、法院、司法行政系统等部门的法医工作者，各类司法鉴定机构中的法医学鉴定人，高校法医院系、法律系的师生，卫生医疗单位的医务人员和法律工作者。
本刊编辑部多年来奉行高水平、高质量、高品位的办刊方针，在办刊中严格执行有关国家标准和规范以及审校制度,编辑人员对稿件的处理精益求精。录用文章学术水平高，实用性强，栏目内容丰富，版面设计合理，图表制作精确，印刷装帧精良，深受法医学界专业人员、高校师生及司法鉴定领域中相关人员的欢迎和认可。为促进法医学学科发展、提高本学科的科研和检案水平以及法医学人才培养作出了重要贡献。
本刊自1997年被美国生物医学文献资料数据库MEDLINE收录，是中国第一也是目前唯一一本进入该数据库的法医学类期刊。自1999年起陆续被《万方数据》、《中国学术期刊(光盘版)》、《中国学术期刊综合评价数据库》统计源期刊、《中国期刊全文数据库》、《中国核心期刊(遴选)数据库》等全文收录;被全国医学综合性检索工具《中文科技资料目录-医药卫生》列为核心期刊收录;获首届《CAJ-CD规范》执行优秀期刊奖。2008年起本刊被确定为荷兰医学文摘(EMBASE)数据库收录期刊和中国《全国报刊索引》核心期刊。2009年被“中国科技论文统计源期刊”(中国科技核心期刊)收录。2011年被中国科学引文数据库(CSCD)收录。2012年被Elsevier公司二次文献数据库(Scopus)收录。2013年 超星数字期刊。2015年 第四届《中国学术期刊评价研究报告(武大版)(2015-2016)》中，被评为“RCCSE中国核心学术期刊(A)”。2016年4月《法医学杂志》被中国社会科学院中国社会科学评价中心《中国人文社会科学期刊评价报告(AMI)》的引文数据库收录为来源刊;10月，获准加入WHO西太平洋区医学索引(The Western Pacific Region Index Medicus, WPRIM)。
根据期刊引证报告最新统计，《法医学杂志》影响因子逐年上升，目前在法医学类期刊中，其影响因子名列榜首。
教师与再教育
时间：2023-07-07 14:57:03
一、教师的发展与再教育
由于对外交流的不断加强，英语教育的重要性为越来越多的人所认识。高校教师又在教育中扮演着重要的角色，教师自身的专业素质直接影响到教学效果。因此，高校教师的再教育的重要性和迫切性是显而易见的。
从调查来看，中国高校教师的再培训再教育，无论是从学校方面还是教师本人方面看，都受到了极大的重视。当然，再教育之后学校和教师收益的增加又不断巩固加强这种良性循环。高校英语教师的英语能力和学历整体上都有了很大的提高。
二、教师与学生的关系
教师对于本职工作的热爱和对学生的感情都会对教学起到推动作用。融洽的师生关系有利于教师调动课堂的气氛，激发学生学习的兴趣。被采访的一些教师提到，在教师生涯的初期，他们试图与学生保持距离，认为只有这样才能有效地控制学生，同时他们也受到自己学生时代教师的影响。
也有受访教师提到，大学生的思想已经比较成熟，教师容易与学生建立良好的类似朋友的关系。反过来，这种关系的建立也有利于教学。
正如采访对象所提到的，教师的年龄也能够影响教师与学生的关系。由于年纪相仿，年轻教师更容易与学生沟通，但很多年轻教师很难把握师生关系的尺度。
从学生的角度来看，他们的学生生涯中总能找到一两位让他们欣赏的教师。这些教师的基本特征有三个：第一，与学生关系亲密，值得学生信赖，有爱心；第二，能够耐心倾听学生的问题，然后尽力帮学生解决问题；第三，师生关系成了朋友关系。
一名高校在校生说：“我们的老师把我们当作成人对待，让我们感觉很平等，能够很自然地和她讨论很多话题，老师也会推荐或借一些她自己喜欢的书给我看。慢慢地我们的关系越来越好，现在我们就像好朋友一样了，不仅仅是师生关系。”
一名学生提到，老师永远忘记不了自己是老师。这种思想会无形中在教师和学生之间产生一个屏障，学生不会敞开心扉和老师谈论自己的问题，老师的教学效果也会受到影响。因此只有了解学生，了解他们的需求，才更有利于教学。从采访中看，目前中国的教师与学生的关系也参差不齐，大部分教师都会和学生刻意保持距离。而小部分教师又和学生关系过于密切，这两种情况都不利于教学。把握与学生交往的尺度才会有利于教学，起到事半功倍的作用。
三、教师的工作现状
除了与学生相处的问题之外，教师工作量的压力也是存在的。黎老师是广州一所高校的英语老师，他提到：“我们都是在高强度的工作压力之下。我们外国语学院共有40名老师，平均每人有4个不同班级的课程，每星期平均16个课时。而且我们还要定时批改学生的作业，每人有近200名学生，工作量非常大。如果某位老师生病，我们都很难找到临时来顶替的人，每个人课都很多，小病都会坚持来上课。尽管学院缺乏师资，但由于预算和课酬的分配问题，仍然坚持不进新教师。”
贵阳一所高校的外国语学院院长张教授说，学校的新教师的压力很大，工资待遇低，教学环境没有改善，由于教室有限，学生人数多，很多英语教师上的合班的大课，作业批改量大，教学效果不佳，对教师的精神健康起了不良的作用。
王教授也是西安一所高校的教师，她在被采访时说：“我的工作时间是从早上8点开始到下午6点，我要做一部分的行政工作，还要批改试卷，准备新课。尤其在考试阶段，压力最大。学生的分数是是对教师考核评估的重要参照物。”
有些家长会因为学生的不良行为或过差的成绩而责怪学校或教师。大学一年级新生刚刚脱离家长的庇护，开始独立生活。他们有些性格倔强，有些甚至被宠坏，公然与教师作对，或出现心理障碍。而年轻的教师在授课的同时也要逐渐学会处理此类事情，他们的压力可想而知。
刘老师是贵阳一所高校的有经验的英语教师，他说，上课时很多学生逃课，而教师就通过点名，扣除平时分的方法来惩罚那些缺课的学生，但效果并不理想。
教材方面，中国的英语教师可能会使用同一本教材超过5年，教材内容和语言的过时会打击学生学习的积极性。教学工作量大，所授教材枯燥，内容不够新颖直接影响了教师的教学效果。
四、结语
从调查来看，中国高校教师的再培训再教育，无论是从学校方面还是教师本人方面都受到了极大的重视。当然，再教育带给教学和教师的收益又不断巩固加强这种良性循环。高校英语教师的素质和学历整体上有了很大的提高。但偏远地区的高校由于师资欠缺，工作量大，教师对于再深造是有心无力。学生和教师的关系融洽，更有利于交流，这也对教学工作起了推动作用。中国的英语工作者也面临着不少的挑战和压力。统一、固定、长时间反复使用的教材，束缚了教师授课的激情，同时也打击了学生学习的兴趣和热情。教师的专业资格有待加强(尤其是那些在边远地区工作的教师)，再培训机会不多。希望在不久的将来，这些困扰高校英语教师的问题能够得到改善。